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sección de opinión de la revista de cine LaButaca.net 
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Como dice Miguel A. Delgado en este mismo blog, muchas vueltas ha dado la Ley del Cine, hasta marear la perdiz para casi nada. Y eso porque quizá nazca herida de muerte por no atender las demandas del sector de la exhibición, por no contemplar la realidad digital y de internet, por no ir al fondo de la cuestión. Unos y otros hablan de la cuota de pantalla para defender al cine español, de la excesiva producción de cintas para un mercado que no puede absorberlas, de las subvenciones según el guión o los resultados de taquilla, de la exención fiscal cuando se trata de una película “cultural” o de las ayudas de las televisiones en su producción… Cada sector de la industria tira, lógicamente, hacia su terreno buscando los máximos beneficios o garantías, pero parece que nadie quiere mirar más allá de lo inmediato y velar sinceramente por el cine y el espectador, por la cultura y la educación. Muchas quejas y diatribas se lanzan contra el cine americano y los modelos burgueses-consumistas-acríticos que nos presenta, contra el imperialismo de las majors de Hollywood que asfixian al nacional y que le impiden crecer… Pero todo son críticas y consideraciones mercantilistas e interesadas, fáciles de hacer, y también parches proteccionistas —cuotas, cánones…— que no son más que eso, parches.

Por eso, quizá una de las soluciones —no la única, lógicamente— pasa por fomentar el cine en las escuelas, por “educar la mirada” y el gusto, por enseñar a ver críticamente unas imágenes tan seductoras como manipuladoras. Si hace tiempo que estamos en la “era de la imagen”, si una imagen vale más que mil palabras, si televisión-internet-videojuegos ocupan tanto tiempo en la jornada diaria de las nuevas generaciones… qué menos que ocuparse de ello en las aulas. Una o varias asignaturas, troncales u optativas —no es éste el foro para estudiarlo— donde se enseñe lo que ha sido la historia de un siglo de cine, con sus escuelas estéticas y los planteamientos ideológicos que las respaldaban, con algunas nociones del lenguaje de la imagen —cinematográfica, audiovisual, publicitaria—, que ayuden a descubrir cómo muchas veces se utiliza para “dirigir” al espectador hacia un modo de pensar y de vivir, y tenerlo así a merced del poder instalado…

Es necesaria una “educación para la cinematografía” que lo es también para la ciudadanía, para formar individuos de un mundo global que entiende que desde Japón, Israel, India o Finlandia nos puede llegar un cine de calidad que nos ayude a ser más tolerantes con otros modos de pensar y sentir; para no “necesitar” una acción e historia hollywoodiense ni reducir una película a la historia —decir al guión ya sería mucho pedir— sino saber apreciar otros aspectos técnico-artísticos; para cultivar una sensibilidad y saber escuchar sin prisas lo que otras cinematografías nos pueden decir, aunque lo hagan en voz baja, casi en silencio…; para ganar en paciencia y aprender a saborear el tiempo que se ralentiza con la imagen, o una fotografía que trasmite angustia o libera; para ser libres y no dejarse manipular por una melodía o un montaje eficaz —si uno quiere, estupendo… porque también cabe el “dejarse llevar” cuando uno se sienta en la butaca…—. En fin, pienso que apostar por la cultura es una tarea que no reporta votos en las urnas porque los resultados no son inmediatos, y quizá por eso nuestro sistema educativo es el que es… y la “ley de educación para la ciudadanía-cinematografía” acaba dependiendo de las siglas del partido en el gobierno —el que sea— y no del interés general.

En las imágenes: Arriba, foto del rodaje de “El Prado de las Estrellas” © 2007 Manga Films. Todos los derechos reservados. Abajo, fotograma de “Road Spain” © 2008 Stardis Pictures. Todos los derechos reservados.

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Muy, muy interesante lo que apuntas, Julio. Siempre me ha llamado la atención que la educación siga descansando casi exclusivamente en la palabra (algo que, vaya por delante, me sigue pareciendo fundamental).

Sin embargo, la imagen, que es el verdadero caldo de cultivo en el que se mueven los niños desde pequeños, sigue siendo considerado como una forma de expresión, de comunicación, o incluso de cultura, “secundaria”. Y es un error porque, cada vez más, la percepción que como ciudadanos tenemos del mundo es una percepción que ha pasado por múltiples filtros y, en esencia, visual. Y, ¿cómo ser verdaderos ciudadanos si somos analfabetos en la interpretación de lo audiovisual?

Vivimos en una nube constante de imágenes; por eso, saber interpretarlas, valorarlas, escogerlas… es cada vez más esencial. Y ni fáciles didactismos mal entendidos ni elitismos despreciativos van a solucionar este tema. Antes al contrario.

Un saludo!

Comentario #1 por Miguel A. Delgado
Escrito el 16.01.08 a las 11:55

En efecto, la valoración del buen cine está perdiendo fuerza. No obstante, siempre, de vez en cuando sale alguna película que rompe esta situación que se esta convirtiendo en una monotonía. Personalmente, no existen películas recientes que me llamen la atención. Pero no habrá que esperar mucho para que una película vuelva a sorprender a los espectadores. Se llama Before the Devil Knows You Are Dead. Es una película increiblemente impactante, donde la gente se mueve en un ambiente de sangre fría, celos y ambición. Nos da una visión de muchos de los aspectos en la que la sociedad se involucra. Es una película muy fuerte, que además nos enseña muchos sentimientos que el ser humano exhibe de forma natural, pero que desembocan en graves problemas, muchos de ellos, lamentablemente en la droga, uno de los peores enemigos del ser humano. Esta película muestra ésto y mucho más. Por eso, animo a todos aquellos que quieran verla y ver, como espectadores, muchas situaciones propias del ser humano.

Comentario #2 por marianela
Escrito el 20.01.08 a las 23:54



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